Förderrichtlinien für die Schülerförderung

A. Allgemeines

Die Stiftung fördert leistungsschwache Schülerinnen und Schüler durch die Finanzierung von Förderunterricht an Frankfurter Schulen an sozialen Brennpunkten mit dem Schwerpunkt des Erlernens der deutschen Sprache. Die Entwicklung und Optimierung von Angeboten zur Verbesserung der Sprachkompetenz wird angestrebt. Gute Sprachkenntnisse führen zur Qualifizierung des Schülers und zu einer Ausbildung, die eine Integration in die Gesellschaft sicherstellt.

B. Vergabegrundsätze Die Auswahl der Frankfurter Schulen erfolgt grundsätzlich in Abstimmung mit dem Schulamt der Stadt Frankfurt durch den Geschäftsführer der Stiftung. Neben den sozialen Strukturen ist bei der Mittelvergabe durch den Geschäftsführer auf die Kompetenz und das Engagement der Schulleitung zu achten. Die Schulleitungen haben jährlich einen formlosen Antrag mit einer Projektbeschreibung an die Stiftung zu stellen. Über diesen Antrag entscheidet der Förderausschuss.

C. Konzeption

1. Zielgruppe

Schülerinnen und Schüler mit kognitiven und sozialen Defiziten, Sprachproblemen und Entwicklungsrückständen.

2. Aufgaben/Ziele

Durch die Fördermaßnahmen will die Peter Fuld Stiftung Benachteiligungen/Diskriminierungen von Schülern ausgleichen und deren soziale Integration fördern. Aufgrund des hohen Migrantenanteils stehen bei den Schülern die Probleme mit der deutschen Sprache an erster Stelle. Da ohne die minimale „Beherrschung" der deutschen Sprache sich auch die übrigen Fächer, wie z. B. Mathematik, kaum unterrichten lassen.

Die bestehenden Lerndefizite werden von der Schule zwar meist erkannt, können aber mit eigenen Mitteln kaum behoben werden. Mangelnder schulischer Erfolg führt bei diesen SchülerInnen innerhalb des Klassenverbandes schnell zur Ausgrenzung. Das Selbstwertgefühl des betroffenen Kindes schwindet, es wird aggressiv oder still und depressiv.

3. Fördergrundsätze

Die Grundsätze unseres Förderkonzeptes werden wie folgt definiert:

• Schulunterricht und Fördermaßnahme der Stiftung sind klar getrennt
• Förderbedarf (Defizite) und finanzielle Bedürftigkeit müssen bei allen Schülern gegeben sein
• die gesamte Planungs-, Organisations- und Verwaltungsarbeit wird von der Schulleitung übernommen
• die Schule stellt die Räumlichkeiten sowie die notwendigen Sachmittel (Kopien, Materialien, Bürobedarf etc.) zur Verfügung
• die Schulleitung sucht die Fuld-Lehrkräfte aus
• im Rahmen des Budget kann die Schulleitung eigenverantwortlich den Unterricht organisieren
• der Förderunterricht der „Fuld-Lehrkräfte" erfolgt in enger Absprache mit dem Klassenlehrer bzw. Fachlehrer

Das Konzept soll gewährleisten, dass die individuellen Bedürfnisse der jeweiligen Schule berücksichtigt werden und auf Veränderungen flexibel reagiert werden kann. Schwerpunkte unserer Arbeit sind im kognitiven Bereich der Abbau der Defizite in der deutschen Sprache und im sozialen Bereich das Verhaltenstraining sowie das Erlernen einer selbständigen Arbeitsorganisation. Die Förderangebote werden von den Schulleitungen nach den schulspezifischen Gegebenheiten ausgearbeitet.

Im einzelnen können je nach Bedarf angeboten werden:

• Förderunterricht in den Hauptfächern
• qualifizierte Hausaufgabenhilfe
• individuelle Fördermaßnahmen (Seiteneinsteiger)
• Lerntechniken
• Verhaltenstraining

Die Förderung erfolgt in Kleingruppen, die idR zweimal wöchentlich unterrichtet werden, daneben gibt es größere Gruppen für qualifizierte Hausaufgabenhilfe sowie individuelle Einzelförderungen. Ein Unterricht in den Schulferien findet nicht statt.